Сб, 08 апр 2017 Автор: Юлия Улиткина
Capacitatea de a distinge și pronunța sunetele corect
vorbirea nativă este principala condiție pentru învățarea reușită a copilului
elementară și mijlocie.
În grădinițe, pregătirea pentru intrarea în clasa I este în curs de desfășurare.
în cadrul programului educațional pentru copiii preșcolari. Dar și părinților
o mare responsabilitate: la aparatul de vorbire și la gândire
copil dezvoltat în mod corespunzător, trebuie să-l instruiți în mod constant
фонематических auz.
Contents
ce такое фонематический auz
Dacă discursul copilului după trei sau patru ani este slăbit, el înlocuiește
sau confundă sunete în silabe, puteți vorbi despre lipsa dezvoltării
фонематического auzа. Atât profesorii cât și părinții au nevoie urgentă
să se angajeze în dezvoltarea discursului copilului, să elimine încălcările.
Может быть, речь идет о физической патологии: снижении auzа у
copil. În acest caz, este nevoie de ajutorul medicilor. Și poate
grădinița are nevoie de ajutor: exerciții regulate pentru
развития фонематического auzа.
Этот вид auzа более тонкий, именно он позволяет ребенку
să recunoască sunetul, să sistematizeze și să distingă diferite sunete și apoi
utilizați aceste informații în discursul propriu.
Определить, хорошо ли развит фонематический auz,
părinții pot urma următoarele operații vocale:
• copilul aude un anumit sunet în cuvânt, sună cu încredere
el sau ea spune că nu există un astfel de sunet;
• copilul distinge cuvintele care sunt aproape în sunet, dar diferite în
ceea ce înseamnă;
• Distinge cuvintele formate din aceleași foneme.
Creierul copiilor se dezvoltă intens și plin
фонематический auz позволяет им решать не только речевые, но и
logic, moral, estetic. Primul început
pentru a-l dezvolta, cu atât mai mult succes în domeniul social și educațional
respectul va crește un om mic. Limba maternă oferă
comunicarea completă cu colegii și adulții, dezvoltă psihicul,
vă permite să vă alăturați culturii.
În formarea personalității copilului, este limba care joacă un rol unic.
rolul. Este punctul în care emoțiile și gândirea vin împreună,
memorie și imaginație. Pe de o parte, copilul trebuie să fie învățat
pentru a recunoaște sunetul de vorbire, pe de altă parte – pentru a utiliza corect
de ea.
Зачем развивать фонематический auz
Formarea abilităților de vorbire începe în primele minute ale vieții.
nou-născut – cu țipătul lui, mormăiatul, bâzâitul. Dar primele cuvinte
conștient copilul pronunță până la sfârșitul primului an de viață. pe
pe parcursul celui de-al doilea an, capacitatea de a pronunța cuvinte este îmbunătățită,
dar pronunția rămâne neclară și imprecisă. Spre sfârșit
în al treilea an de viață puteți urmări deja primele semne
несовершенства фонематического auzа:
• Este dificil pentru un copil să pronunțe cuvinte care constau în mai mult de două dintre ele.
silabe (silaba este o combinație de sunete consonante și vocale);
• Copilul pierde silabele în cuvinte și înlocuiește sunetele.
Dacă mediul este favorabil, copilul aude dreptul
vorbesc, comunică foarte mult, apoi cu patru ani situația se îmbunătățește.
propriile cuvinte apar cuvinte lungi din mai multe silabe și
sunetele sunete, dar aici, cu sunetele nelinistite ale lui P-LJ, apar probleme.
Aici merită munca să nu facă rău
pronunțat normă. пять лет дошкольник должен научиться
pronunță toate sunetele fără excepție corect
construind un cuvânt și reproduc cu acuratețe.
Ce se întâmplă dacă copilul însuși nu face față limbii
нагрузкой, а своевременной помощи в развитии фонематического auzа
nu va fi? Persistență tulburări de vorbire din cauza unor anormale
percepția și pronunțarea cuvintelor. peрушение норм произношения — это
un defect grav care este numit în practica terapiei logopedice
fonetic și fonetic vorbind subdezvoltare și face automat
școala primară potențială Lovituri, maxim
Troechnik în limba rusă.
Fără a ști cum să distingem sunetele individuale și silabele, studentul nu va învăța
analizați cuvântul, împărțiți-l în silabe și morfeme (părți), vezi
ortograma – adică, un loc periculos în care poate fi scris
face o greșeală. Chiar și pentru a scrie cuvântul corect nu va fi posibil, adică
va forma o încălcare persistentă a regulilor de grafică.
Problemele nu pot fi evitate într-un discurs plin de viață. Dicționar activ
va rămâne săraci, înțelegându-se gramatica limbii materne.
Un copil nu poate citi, crea propriile sale
spunând, pronunțând propoziții individuale și textul în ansamblu,
va fi dificil pentru el să ajusteze ritmul și intensitatea vorbirii
pronunță cuvinte complexe. Deci, în mod inevitabil apar
disconfort psihologic care va afecta comportamentul.
Нужно ли развивать фонематический auz? Răspunsul
această întrebare este evidentă. Și nu trebuie să începeți înainte
prima clasă, dar mult mai devreme. Mai bine începeți
clase de la vârsta de trei ani, iar în viitor să plătească în mod constant verbale
să practice cât mai mult timp posibil.
Как развить фонематический auz
Funcția unui terapeut de vorbire, a unui profesor sau a unui părinte este aceea
pentru a învăța un copil cele mai simple modalități de analiză
cuvinte:
• subliniați în mod corect;
• împărtășiți în silabe;
• să înțeleagă sensul și semnificația fiecărui sunet într-un cuvânt;
• evidențiați consoanele și vocalele.
peучив детей решать эти задачи, можно отлично подготовить их к
cel mai important stadiu al învățării – predarea pentru a analiza compoziția sunetului
cuvintele. peучившись дифференцировать звуки и правильно произносить
ei, copiii vor stăpâni rapid elementele de bază ale lecturii corecte și
Ortografică.
ce же помогает развитию фонематического auzа? Exerciții!
Sunt prezentate descrierea celor mai eficiente modalități de a lucra cu copiii
de mai jos. Dar mai întâi, observăm că tehnica se bazează pe
последовательной отработке шести этапов:
• baza formării fonice – recunoașterea sunetelor,
publicate de diverse subiecte (așa-numitele nonverbale
sunete);
• distincția dintre timbrul, puterea, înălțimea vocii, adică sondarea în direct
vorbire;
• cuvinte distinctive care sunt foarte aproape de sunet (set
foneme);
• distingerea silabelor individuale;
• различение отдельных звуков vorbire;
• stăpânirea bazelor de analiză și sinteză a cuvintelor.
Stăpânirea exercițiilor pentru fiecare etapă este ușoară. Joc de formular pentru
copilul este natural, nu provoacă respingerea, fiind singurul
acceptabil pentru copii. Rămâne să pregătim dosarele
для занятий по развитию фонематического auzа (фото и вырезанные из
reviste, subiecte de sunet etc.) și să învețe tehnica
lucru.
Prima etapă
peчальный этап работы позволяет создать базу, фундамент для
развития тонкого auzа и подходит для совсем маленьких детей. ce
trebuie să faceți? Jucați! peпример, в игру «Угадай, что звучит».
Situații de zi cu zi puteți bate orice: sunetul de turnare a apei, sunetul
feluri de mâncare, pași umani, mâncare pisică, hârtie rugină.
Alte exerciții pentru această etapă:
• «олшебные звуки». месте с ребенком наполните тканые мешочки,
recipiente din plastic opac sau doar casete de potrivire
orice materiale “sondare”: grits, clipuri metalice,
butoane. Trebuie să ghiciți după sunetul care este înăuntru.
• Ordinul “Blind Man’s Blind” este perfect pentru rezolvarea phonemicului
sarcini. Copilul trebuie să treacă la sunetul specificat, de exemplu,
bateți mâinile sau sunați un clopot.
• «олшебный карандаш». Dați copilului un creion regulat și
cereți să bateți pe diferite obiecte din lemn, sticlă,
hârtie metalică.
• “Bateți!” Copilul are nevoie să repete ritmul adultului.
și pauze alternante de diferite lungimi. În primul rând, exercițiul se face cu
deschide-ți ochii, atunci poți complica: ochelari
sau doar închideți-le.
ceбы было понятно, как заниматься, посмотрите информационные
ролики о развитии фонематического auzа. идео поможет не только
să înțeleagă logica lecției, dar să stăpânească și cele mai eficiente tehnici
lucru.
торой этап
pe следующем уровне нужно показать ребенку разницу в качестве
suna discurs uman.
• “Cine vorbește?”. Înregistrați vocile cunoscute copilului pe recorder.
adulți (mamă, bunică, tată, frate sau soră) și în mod necesar –
vocea copilului însuși. Calea presupune cine deține vocea.
• “Trei urși”. Acest exercițiu este o imitație. Citiți o poveste despre
trei urși împreună și apoi vorbesc pentru personaje. copil
ar trebui să fie ghicit atunci când ursul mama, tatăl urs și
ursuleț de pluș
• “Tare sau liniștit?” Gândiți-vă la acțiunile pe care un copil ar trebui să le facă
efectuați cu voce mama liniștită și cu voce tare.
A treia etapă
Recunoașterea cuvintelor este o treabă mare pentru creier. Principalul lucru este să înțelegem cum
делать правильно упражнения для развития фонематического auzа.
Pre-bebelușul este pregătit să se deplaseze la nivelul imediat imediat ce începe.
pentru a face față în mod corect sarcinilor.
• “Corect – rău”. Pregătiți imagini luminoase cu
imagine a diferitelor obiecte. Afișați de la copil și sunați,
dar nu corect, dar înlocuind prima literă a cuvântului cu altul. peпример,
în loc de vacă, în locul scaunului – fthul, în loc de cupă și papură
etc. Auzind cuvântul potrivit, copilul își dădu mâinile sau
atingeți piciorul.
• «ыбирайка». peклейте на картон картинки со словами, которые
similar în sunet (cat-urs-mouse-ul, gândacul-cățea;
capră-Spit-rouă). Mama spune cuvântul, iar copilul alege cel potrivit
imagine.
A patra etapă
Învățând să distingi șilabele. Este important să dați o idee primară despre cum
ceea ce este silabă. peчать можно с того, что слова могут быть короткими
și lung. Apoi, bateți, folosind intonația pentru a diviza
cuvintele pe vocală sunete în bucăți.
• În primul rând, copilul rostește cu mama cuvintele
încercând să le împărțiți în bucăți pe cont propriu. Noi vorbim și batem:
bahb-ka, fi-ka, kosh-ka, ma-ma, pentru greutate, lo-pat-ka,
кро-ват-ка и etc. De îndată ce copilul apucă esența, întrebați-l
rotiți cuvintele singure.
• «ыйди вон». Sarcina copilului este de a auzi ce silabă este superfluă
rândul. peпример, взрослый говорит: ши-ши-ши-жи-ши. A auzit un sunet
�”Zhi”, trebuie să plesniți.
Etapa a cincea
Simplu pentru percepția copiilor, dar etapă foarte importantă –
pronunția corectă a sunetelor. Puteți introduce conceptul de “sunet”
spunând că fiecare cuvânt este compus din mai multe sunete. Și apoi
jucați-le.
• “Te-am recunoscut!”. Sunt de acord cu copilul ce sunet ar trebui
afla. Apoi, adultul rostește mai multe sunete la rând, și
copil auzind “sunetul” lui, bate mâinile.
• “Cine sună?”. Для развития фонематического auzа самые
exercițiile simple sunt imitații. peпример, нужно воспроизвести
sunetele naturii: zgomotul unui țânțar (femelă), vuietul unui tigru (rrr),
cântând pescăriile sau vântul (s-s).
• Poți să te joci cu bebelușul invers. Mama publică o caracteristică
sunet, iar copilul trebuie să ghicească ce pare.
• A șasea etapă
Cel mai înalt nivel de complexitate este analitic. aici
требуется собрать все знания, которые есть у copil. от примеры
exerciții.
• “Contelează sunetele”. зрослый произносит один звук или сложное
sunet, iar copilul va determina numărul de sunete
(iii – 1 sunet, Dio – 3 sunete).
• Pierderea scrisorii. зрослый называет слово, пропуская один
sunetul. copil нужно найти пропущенную букву и назвать звук (пти…ка,
cu … ol, noi … o).
• «ce внутри?» зрослый называет букву, которую ребенок должен
услышать к середине слова, и произносит cuvintele. De îndată ce suna
sunetul dorit, trebuie să palmezi (l – stick, f – waffle).
Освоить приемы развития тонкого auzа не так сложно, как может
apar. Cele mai eficiente exerciții pentru dezvoltare
фонематического auzа те, в процессе выполнения которых ребенок
ascultă, analizează, acționează (claps sau stomps) și el însuși
rosteste sunete.
Fiind logodiți cu copilul din primii ani de viață, părinții anticipează
formarea tulburărilor de vorbire și pregătirea copilului pentru a stăpâni lectura
și scrisoarea corectă. Ei bine, dacă încălcarea a apărut deja sau numai
începe să se formeze, apoi clasele regulate vor ajuta mai repede
rezolvă problema.
